武陵学刊论文例文（端午节是非物质文化遗产么(7)

该文所谓“第一期研究员班和研究生班两班共53人”误差太大。简单推算，第一班列32人，据我所知至少还缺张德裕1人，第二班列6人，至少还缺毛宪文、贺朗所列刘蕊华、周永珍等19人。那么，将第一班至少33人和第二班肯定25人相加，“第一期研究员班和研究生班两班”至少“共58人”。至于第二期、第三期、第四期人数则所列名单显然不够。

六据作家网统计并发布，自1951年1月8日正式开学以来，曾经先后担任过中央文学研究所、作家协会文学讲习所、作家协会鲁迅文学院的专职教师、外聘教师的部分人员约计——

专职教师有：

丁玲、李又然、玛金、吴伯箫、张天翼、公木、田间、萧殷、阿红、杨晦、周立波、秦兆阳、陈学昭、康濯、马烽。（15人）

外聘教师有：

老舍、陈企霞、赵树理、艾青、邵荃麟、郭沫若、何其芳、游国恩、胡风、萧三、吕淑湘、光未然、茅盾、聂绀弩、李何林、吴组湘、周扬、冯雪峰、陈荒煤、夏衍、严文井、曹禺、谢冰心、周建人、李广田、郑振铎、余冠英、柳青、黄药眠、张庚、柯仲平、孙伏园、杨宪益、冯至、叶君健、卞之琳、方纪、杨朔。（38人）

以上，分出“专职教师”和“外聘教师”之别，却未分出“专任教员”和“辅导员”两个岗位，严肃对待起见，正本清源为好，这毕竟关系到课程的设置和讲课的质量。而《中央文学研究所学员、师资和课程(1)》文，不仅未分出“专职教师”和“外聘教师”、“专任教员”和“辅导员”之别，却使用“主要授课老师”的提法，混沌吞枣一般，弄糊涂你拉倒：

鲁迅文学院提供的主要授课老师名单（按姓氏音序排名）：

阿红、艾青、卞之琳、冰心、蔡其矫、蔡仪、曹禺、曹靖华、陈荒煤、陈企霞、陈学昭、陈涌、陈占元、丁力、丁玲、杜秉正、方纪、冯雪峰、冯至、公木、光未然、郭沫若、何其芳、胡风、黄药眠、康 濯、柯仲平、老舍、李广田、李何林、李霁野、李劼人、李又然、刘白羽、柳青、庐隐、吕叔湘、吕荧、马烽、玛金、茅盾、聂绀弩、裴文中、彭慧、阮章竞、沙鸥、邵荃麟、孙伏园、孙家琇、孙维世、秦兆阳、田间、吴伯箫、吴兴华、吴组湘、夏衍、萧殷、萧三、严文井、杨晦、杨思仲、杨朔、杨宪益、叶君健、叶圣陶、游国恩、余冠英、俞平伯、张道真、张庚、张天翼、赵树理、郑振铎、钟敬文、周立波、周扬。（76人）

授课较多的老师是郑振铎、李何林。

在学员的回忆中，游国恩、李何林、李又然、丁玲、郑振铎、杨宪益、冯至、曹禺、孙家琇等老师的课较受欢迎。

七

中央文学研究所，所谓最高文艺党校，不叫教授叫教员，不叫研究生叫学员，学员也当教员、辅导员，也是作家，也当编辑；没有政务院暨国务院教育主管部门规定的课程设置、考核标准、资格认证??于是，人不一样，感受和收获也多有不同——

徐刚：《中央文学研究所第一期第二班》中央文学研究所的布告：任命马烽为第一期第二班班主任，我和李方立为副主任。??

丁玲交待我们，这个班的任务，主要是改造思想，要用一半的学习时间和工农在一起生活。1953年初，我和李方立带领二班学员下乡下厂。我带龙世辉、张凤珠、李仲旺等九人到青岛国棉六厂。这是劳动模范郝建秀所在的纺织厂，纺织工业部已总结了郝建秀的工作法在全国推广。我们分别在各车间参加劳动，参加党、团、工会工作。

6月，我们返回文研所。以后，还发生了这样一件事，所部叫我总结第二期第二班的工作，我想到李又然老师在教学中的几件事：

李又然讲语法修辞时，讲到李清照的词“人比黄花瘦”，他说：“你们看，我的脸比黄花还瘦。延安整风时，他们用香头儿的鼻子。”用南宋女词人的词和他在延安整风中的遭遇相联系，风马牛不相及，联系不起来嘛。

又有一次，玛拉沁夫拿着李又然选的两篇作为教材的作品，一篇是鲁藜致阿垅的诗《要区别开来》，一篇是匈牙利作家写的小说《可笑孰甚》，问我：“李老师选这两篇作品当教材是什么意思？”我看了也感到莫名其妙。

二班同学议论李又然生活中的事，是可以理解的；教学中的问题则涉及到原则。我在总结工作时用正面的语言写到：本所教师授课最好有个经过集体讨论的教学大纲，不要随意性太强。这个总结激怒了两三位教师。所不便召开会议讨论二班总结的问题。三位教师厉声批评我，马烽、邢野保持沉默，田间揽过责任说：“这总结是我叫人印发的。”丁玲在会中走来走去最后说：“我们的水平都不高。”

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